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          较低的学校学术充实中心

          当学生开始他们的教育旅程,许多人会面对挑战或沿途的障碍。早期干预是这些学生谁可能面临挑战学术的成长过程中的一个关键因素。通过有针对性的阅读,数学和写作教学,学术浓缩中心的教师工作,提供针对性的指导和指令,帮助每个学生建立必要的技能,这将导致在主流课堂上的成功。较低的学校内,学术浓缩中心提供了基于学生的个性化需求和年龄的服务和方案。这些程序和服务包括阅读介入(K-2),学术指导(3-5日),和AEC语言艺术和/或数学(3-5)。

          在较低的学校提供​​的课程和服务

          3个项目列表。

          • 早期阅读干预(K-2日)

            概述:
            早期阅读干预方案采用与Orton吉林汉姆的方法来达到指令,以满足特定的学习学生的需求。根据医生的工作。奥顿和安娜·吉林厄姆,指令强调多感官的方式,材料的重复,并教读,写技能顺序。指令是通过强化的,基于连续拼音系统,教的构词法的基本知识,强调整体的含义了。在奥顿 - 吉林汉姆方法允许极大的灵活使用教读多感官的方式。

            早期阅读干预计划不会取代课堂语言艺术教学,而是一个补充课堂教学。根据需要,学生在适当的指定期间,每周三到五天之间的AEC的老师见面。
            早期阅读干预的目标:
            • 补救和加强阅读技能,根据当前等级带上学生到合适的阅读水平
            • 提供适当的指导,以最大限度地满足孩子的需要,真实诊断学习差
            • 提供与学生的家长/监护人定期沟通
            • 建议充分心理教育测试如果学生是不与修改后的指令令人满意的进展
            要求:
            任何学生在课堂内读书挣扎是有资格在阅读干预计划进行录取。学生由任课教师确定,并通过AEC老师澳门送彩金定的非正式测试。如果推荐阅读干预方案下的非正式测试中,与家长,任课老师,AEC教师,科主任会议将召开,讨论阅读干预计划的学生的学籍。

            有这个程序无需支付额外费用。虽然由持牌心理学家完整的心理教育测试不需要进入程序,它可能如果经过几个月的整治后,学生没有进展良好推荐澳门送彩金家长。
          • 学术辅导计划(第3-5)

            概述:
            学术辅导课程旨在帮助和支持学生与他们的学术课程,学习技能,组织和总时间管理。学生留在自己的主流课程,但必须在那里他们与学术教练工作分配的时间。学术教练作为倡导学生通过促进学生,家长,以及关于一切从每日的功课,改进战略老师之间的通信。
            学术培训计划的目标:
            • 谁帮助有困难的准备,并在交作业的学生。
            • 为学生提供与特定内容区域类可能出现的学术难题额外的支持。
            • 便于使用每日计划,并加强日常规划和时间管理的技巧。
            • 有助于个性化的学习技巧和应试策略,以使学生教学,培养学生成为一个独立的学习者。
            • 通过保持与家长和任课教师沟通作为学生的倡导者。
            要求:
            学生争取参加学术辅导程序必须 保持过去的三到五年内澳门送彩金予心理教育评估。 当接收到新的测试(或每学年的开始)时,AEC老师完成与每个学生的行动计划以及一份机密的住宿形式的学术辅导计划内录取。住宿形态上的项目是基于在学生的心理/教育评估指出住宿。在住宿形式完成之后,家长将被要求以满足学术辅导老师审查的住宿形式,为新学年的行动计划。

            学生争取参加学术培训计划 而对文件中的心理教育评价 可参加 1年试用期 当学习的挑战时,需要比通过主流课堂环境中提供更多的支持。一个团队,其中包括学生的老师,家长,老师AEC和低年级主任将评估学生的他们除了到学术辅导课程之前,更多的学术支持的需要。然而,继续接受帮助,在随后的一年中,学生必须由有执照的心理学家进行心理教育测试。
          • AEC语言艺术和/或数学(第3-5)

            概述:
            通过个人或小团体的日常会议,学生在AEC语言艺术和/或数学接受适当的修改,以教学和课程,分化和多感官,专为满足学生的学习方式,需求,和学习的速度。在AEC老师当时提供了语言艺术和/或数学教学的学生通常会在主流课堂该指令。

            在奥顿 - 吉林汉姆方法是参加AEC语言艺术的学生基本程序。根据医生的工作。奥顿和安娜·吉林厄姆,指令强调多感官的方式,材料的重复,并教读,写技能顺序。同样,AEC教师利用温斯顿语法程式教语法的关键概念编写。

            数学课程紧密跟随奥尼尔降低学校的课程,但通过添加各种特定的多感官修改的学生都能够接受区别的课程,让学生掌握理解数学概念所需的关键技能。这个技能校本课程作为一个连续的范围和顺序引导学习材料适合于学生的发展。
            AEC语言艺术和/或数学的目标:
            • 补救和加强技能使学生在以下牌号切换回主流课堂
            • 提供适当的指导,以最大限度地满足孩子的需要,真实诊断学习差
            • 加强语言艺术和/或数学所必需的在校奥尼尔在整个儿童时期成功的基本技能
            • 提供与学生的家长/监护人定期沟通
            要求:
            在AEC语言艺术和/或数学课只在第3-5等级。学生AEC语言艺术和/或数学程序录取必须由有执照的心理学家诊断为有残疾产生不利影响孩子的教育表现,如具体的学习差异和/或关注相关的疾病。学生必须有一个当前(过去的三到五年内)心理教育评价上的文件。 *开始2016-17学年*

            有与该服务相关的额外费用。家长将在每学年通过商务办公开始计费。关于费用的更多信息,请联系埃迪·菲利普斯在商务办公。

          较低的学校学术住宿指南

          宿舍

          而澳门赌博送彩金不修改其课程或方法,以记录学习障碍任何学生是不利地影响孩子的教育表现,如具体的学习差异和/或注意力有关的疾病可以得到必要的和适当的住宿。

          AEC和住宿指南

          学生寻求学术住宿在教室里和年级的标准化考试kindergarten-五年级 谁抱过去的三到五年内澳门送彩金予心理教育评价 必须满足以下要求的任何住宿将进行之前:

          • 教育/心理测试必须由外部许可的来源进行管理。见第15页上推荐的测试服务列表中。
          • 当前(过去三五年之内)的副本测试/诊断,包括具体的建议/住宿必须提供澳门送彩金学校,由AEC协调员存档。
          • 接收作为他们评价建议延长时间的学生将获得50个%的时间延长,每奥尼尔政策。
          低年级家长应联系AEC协调,露露brase(mlbrase@onealschool.org)提供的文件和安排会议,制定您的孩子一个学习曲线。我们要求任何新的或更新的测试可以尽快提供澳门送彩金我们,这样我们就可以让您的孩子的住宿跟上时代的整个学年。
          谁在课堂上,并在测试的情况下(基于奥尼尔只)寻求学术住宿的学生,但 没有对文件的心理教育测试可以请求一个月试用期。但是,下列要求必须满足:

          • 学生必须在任何一个AEC英语和/或数学课,或早期阅读干预计划进行注册。
          • 老师(一个或多个),父母或学生状态关于学生的学习进度和学习的关注。
          • 任课教师和AEC老师找到共同关心的问题,并完成了介入和行动计划。
          • 与家长,老师AEC,AEC协调和部门负责人,最多不超过一个月的测试住宿试用期一会后可以实现。
          • 虽然不需要试用期由执照的心理学家一个完整的心理教育评估,将被推荐澳门送彩金家长时,为期一个月的试用期后,文档的支持进一步的测试。
          Serving Pinehurst, Southern Pines, Whispering Pines, Sanford, West End, Aberdeen, and areas surrounding Moore County, NC.


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          3300机场路
          南派恩斯,NC 28387
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